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世界杯官网app:周建华:高效课堂 我们这样做

——世界杯官网app教育家办学实践研讨会

来源:人民网-教育频道 作者: 编辑: 时间:2019-02-04

  人民网北京1月20日电 (记者 许博) “引领 担当——世界杯官网app教育家办学实践研讨会于1月20日在世界杯官网app举行。会议是由由中共海淀区委教育工委、海淀区教育委员会主办,世界杯官网app承办。参加这次研讨活动有各级领导、教育专家、国务院参事、海淀区中小学的书记校长、中国基础教育双卓基础第二期的校长班学员等。 

  在发言中,世界杯官网app的副校长周建华跟大家分享了高效课堂,世界杯官网app的经验。在他看来,世界杯官网app这方面的成绩体现在两方面:一是在刘校长变教为学的精神指引下,对世界杯官网app的教学课堂改革提出了具体要求。二是就教学评价进行了思考,采取了把定性和定量结合,让领导、老师和学生一块儿评价。 

  以下是发言实录: 

  [周建华]:各位领导、各位专家,大家上午好!我报告的题目是“高效课堂:我们这样做”。刚才我们老师谈到,刘校长提出创造适合每个学生发展的教育,着眼点是学生,着力点是教师,切入点在课堂。瑞士民族主义教育家裴斯泰洛奇也说过,在课堂上决定着一个民族的未来。我们是怎么做的呢?首先我们看看校长怎么做的。[09:59] 

  [周建华]:刘校长当时是数学特级教师,在80年代中期,在世界杯官网app超常儿童试验班她就进行单元整体教学和讨论教学,她是教学名师,是真懂教学。1997年作了正校长以后,1998年首次进行中国和加拿大的远程教学,2003年研究芬兰的课程改革,2004年全国有四省市首先启动高中课堂改革,刘校长带着我们的团队向全国报告这样的研究成果。2004年引进英国课程进行研究,2010年引进美国课程进行研究,2012年引进IB课程进行研究。实际上刘校长是放眼世界,哪儿先进就去那个地方学习,熔铸中外精华,坚持综合创新。甚至刘校长听说了杜郎口中学的改革以后,来到杜郎口中学,和学生交流,和领导老师座谈,并且把这一种过程向全校老师报告,要求全校老师学习杜郎口中学这种敢于放手,变教为学的精神,同时,对世界杯官网app的教学课堂改革提出了具体要求。[10:00] 

  [周建华]:这是一个寒假,刘校长停下其他的工作,专门集中六天的时间,与老师们进行课堂教学的深入研讨。[10:01] 

  [周建华]:这是课间和老师研讨、和学生研讨,请大家注意这个,这是我们孙玥老师当时参与了研讨,处在一个量变的过程当中。下面我要讲到质变。[10:01] 

  [周建华]:正是这样校长与教师、与学生高密度的、持续的交流和研讨,引导老师和学生的认识得以交汇,课堂教学的改革也得以萌发和生成。所以在我们学校,刘校长的教育引领、听课评课,老师们就是一个字“服”。为什么?因为刘校长是从教育名师成为名校长成为教育名家的。[10:01] 

  [周建华]:这是刘校长还把杜郎口中学的一节语文课搬到世界杯官网app的讲台,让世界杯官网app的老师们亲身、亲自在现场体验一下。这是刘校长创意的地理老师、语文老师、历史老师、政治老师和学生上的文科综合课。所以,当时我们参加听课的点评专家都说,这样的课堂是教育发展的必然呼唤,是素质教育的本质特征。专家们还说,没有想到课可以这样上。同时,也应该向刘校长学习怎样做个教学领导。[10:02] 

  [周建华]:我们学校老师听课也发出同样的沟通体验,有了同样的感叹。在这个过程中,在我们学校实际上建立了这样一种机制,从任务推动到老师自荐,到教研组把关,向学校推荐,然后再到学校层面的研讨,最后形成一种成果共享,再进入新的任务推动这样一种循环,我想我们学校发展的正能量可能是在这种循环当中生成和积聚的。[10:02] 

  [周建华]:这是刚才我提到的。2011年5月,孙玥老师的课堂教学发生了质的变化,从教育理念到教育设计,特别是课堂上,孩子们在舞蹈课上表现出来的这种状态。这节课,刘校长也在听课,也在研究,听课以后,看到男孩子这么一个对舞蹈的喜爱,当即拍板成立男子舞蹈队,所以世界杯官网app的男子舞蹈队是校长尊重学生发展需求的结果,也是校长持续引领课程改革和课堂教学改革的结果。这是男孩子们勃发的青春。[10:03] 

  [周建华]:第二个方面,我们来看一看老师们怎么做。首先对全校老师进行了专业发展水平的实证研究,我们在能力方面发现,教师们的教学设计能力和教学评价能力奥是两个包裹,实际上处于这两者之间的教育实施能力肯定也是存在问题的。因此在这个基础上,我们就教学评价进行了思考,以往的评价标准是来自于领导基于经验的标准,由领导来评价,主要是进行定性评价。[10:04] 

  [周建华]:那么,我们能不能让评价标准是基于实证的,是来自于老师的,让老师和学生一块儿评价,把定性和定量结合,我们是这样做。在一次调研中,我们要求每一个老师在10分钟之内写出你心中高效课堂的标准,每个人写十条,汇总以后,我们发现它是有问题的。将近有两成的老师在十分钟只能写出三条、四条或者五条,这后面到底是什么问题,我想大家都是行家,都能理解。[10:05] 

  [周建华]:进一步的,我们把老师们的成果进行数据挖掘,却得到了老师们心中权重的相应的标准,并且把这个标准在我们国培班上进行研究。进而我们把几十条的标准,22条标准进行了归类研究,发现权重最重的,在老师们权重最重的是学生的发展。这样我们在这个基础上就形成了课堂评价问卷的教师版和学生版,就用老师们写的条目进行评价,最后一块是课堂当场测验的目标形成检测的题。[10:06] 

  [周建华]:这里涉及到教学设计,传统的备课是基于知识的教师的教育,目标表述的时候是使学生怎么样,重心主要说老师做什么。现在我们思考能不能基于学生发展的学生的学,目标表述是学生会什么,设计的重心应该是学生做什么,为什么这样做。[10:06] 

  [周建华]:这是我们实践的一个案例,凡用红框框出来的都是我们现在在设计当中说明为什么要这样做。而要把这一点说清楚,实际上要重做课表、重做教材来理解学生。这样我们就形成了新的教学实践的框架,从内容和内容解释,目标和目标解析、教育问题的分析,教学条件分析和教学过程、目标监测设计,有了一个完整的框架。在此基础上,我们把老师评价的结果和课堂设计的框架和刘校长引导的理念,再用于教学实践,这是同课异构的实践,这是我组织的一个国家课题,这是研究框架,我们用这个标准把同课异构的老师从各个维度进行比较。接下来就有一个问题,来自老师的经验靠什么?[10:07] 

  [周建华]:我们把我们的研究标准和其他的一些著名研究进行比较,发现我们的研究,老师还是进步的。1982年是注重概念教学,2007年注重人类培养,我们的研究,老师是把学生的发展放在了第一位。同时,我们用统计软件(SPSS)进行比较,刚才的数据发现,两位老师在前四个维度是有显著差异的,后面没有显著差异。C和D老师,六个维度都没有显著的差异。另外,我们对整个问卷进行了信度的研究,发现这个信度处在非常高的水平上,说明这个是科学的。[10:07] 

  [周建华]:各个维度之间相关水平都是0.01以上,说明这有内部的高度一致性。再把老师的评价和学生的评价对比研究,学生的问卷信度也非常的高。这是目标检测的情况。经过这样的研究,我们认识到高效课堂有四个要件,就是学生获得什么、获得多少,学生需要多长时间获得的,学生是怎么获得的,是否每个学生都达到了目标。同时,在世界杯官网app抓课堂有两个显著的特点,一是抓理念要顶天,同时抓教师的教学基本功,抓学生的基本知识、基本技能、基本方法和基本思想要立地,所以要顶天立地。[10:07] 

  [周建华]:在这样的研究当中,我们走进课堂做研究,老师们听懂以后做出来。然后走出课堂讲故事,就是做好了以后,说出来,把实践智慧逐渐明晰化。依托课堂写案例,说完以后还要写出来,在实践的基础上进行理论概括。无论是课堂教学还是教师的专业发展,专业引领、同伴互助,自我反思,都是共同的成长方式。这是世界杯官网app课堂真实的情境,也是我们追求的情境。所以,课堂的变化可能就是教育本身的变化。谢谢大家。人民网北京1月20日电 (记者 许博) “引领 担当——世界杯官网app教育家办学实践研讨会于1月20日在世界杯官网app举行。会议是由由中共海淀区委教育工委、海淀区教育委员会主办,世界杯官网app承办。参加这次研讨活动有各级领导、教育专家、国务院参事、海淀区中小学的书记校长、中国基础教育双卓基础第二期的校长班学员等。 

  在发言中,世界杯官网app的副校长周建华跟大家分享了高效课堂,世界杯官网app的经验。在他看来,世界杯官网app这方面的成绩体现在两方面:一是在刘校长变教为学的精神指引下,对世界杯官网app的教学课堂改革提出了具体要求。二是就教学评价进行了思考,采取了把定性和定量结合,让领导、老师和学生一块儿评价。 

  以下是发言实录: 

  [周建华]:各位领导、各位专家,大家上午好!我报告的题目是“高效课堂:我们这样做”。刚才我们老师谈到,刘校长提出创造适合每个学生发展的教育,着眼点是学生,着力点是教师,切入点在课堂。瑞士民族主义教育家裴斯泰洛奇也说过,在课堂上决定着一个民族的未来。我们是怎么做的呢?首先我们看看校长怎么做的。[09:59] 

  [周建华]:刘校长当时是数学特级教师,在80年代中期,在世界杯官网app超常儿童试验班她就进行单元整体教学和讨论教学,她是教学名师,是真懂教学。1997年作了正校长以后,1998年首次进行中国和加拿大的远程教学,2003年研究芬兰的课程改革,2004年全国有四省市首先启动高中课堂改革,刘校长带着我们的团队向全国报告这样的研究成果。2004年引进英国课程进行研究,2010年引进美国课程进行研究,2012年引进IB课程进行研究。实际上刘校长是放眼世界,哪儿先进就去那个地方学习,熔铸中外精华,坚持综合创新。甚至刘校长听说了杜郎口中学的改革以后,来到杜郎口中学,和学生交流,和领导老师座谈,并且把这一种过程向全校老师报告,要求全校老师学习杜郎口中学这种敢于放手,变教为学的精神,同时,对世界杯官网app的教学课堂改革提出了具体要求。[10:00] 

  [周建华]:这是一个寒假,刘校长停下其他的工作,专门集中六天的时间,与老师们进行课堂教学的深入研讨。[10:01] 

  [周建华]:这是课间和老师研讨、和学生研讨,请大家注意这个,这是我们孙玥老师当时参与了研讨,处在一个量变的过程当中。下面我要讲到质变。[10:01] 

  [周建华]:正是这样校长与教师、与学生高密度的、持续的交流和研讨,引导老师和学生的认识得以交汇,课堂教学的改革也得以萌发和生成。所以在我们学校,刘校长的教育引领、听课评课,老师们就是一个字“服”。为什么?因为刘校长是从教育名师成为名校长成为教育名家的。[10:01] 

  [周建华]:这是刘校长还把杜郎口中学的一节语文课搬到世界杯官网app的讲台,让世界杯官网app的老师们亲身、亲自在现场体验一下。这是刘校长创意的地理老师、语文老师、历史老师、政治老师和学生上的文科综合课。所以,当时我们参加听课的点评专家都说,这样的课堂是教育发展的必然呼唤,是素质教育的本质特征。专家们还说,没有想到课可以这样上。同时,也应该向刘校长学习怎样做个教学领导。[10:02] 

  [周建华]:我们学校老师听课也发出同样的沟通体验,有了同样的感叹。在这个过程中,在我们学校实际上建立了这样一种机制,从任务推动到老师自荐,到教研组把关,向学校推荐,然后再到学校层面的研讨,最后形成一种成果共享,再进入新的任务推动这样一种循环,我想我们学校发展的正能量可能是在这种循环当中生成和积聚的。[10:02] 

  [周建华]:这是刚才我提到的。2011年5月,孙玥老师的课堂教学发生了质的变化,从教育理念到教育设计,特别是课堂上,孩子们在舞蹈课上表现出来的这种状态。这节课,刘校长也在听课,也在研究,听课以后,看到男孩子这么一个对舞蹈的喜爱,当即拍板成立男子舞蹈队,所以世界杯官网app的男子舞蹈队是校长尊重学生发展需求的结果,也是校长持续引领课程改革和课堂教学改革的结果。这是男孩子们勃发的青春。[10:03] 

  [周建华]:第二个方面,我们来看一看老师们怎么做。首先对全校老师进行了专业发展水平的实证研究,我们在能力方面发现,教师们的教学设计能力和教学评价能力奥是两个包裹,实际上处于这两者之间的教育实施能力肯定也是存在问题的。因此在这个基础上,我们就教学评价进行了思考,以往的评价标准是来自于领导基于经验的标准,由领导来评价,主要是进行定性评价。[10:04] 

  [周建华]:那么,我们能不能让评价标准是基于实证的,是来自于老师的,让老师和学生一块儿评价,把定性和定量结合,我们是这样做。在一次调研中,我们要求每一个老师在10分钟之内写出你心中高效课堂的标准,每个人写十条,汇总以后,我们发现它是有问题的。将近有两成的老师在十分钟只能写出三条、四条或者五条,这后面到底是什么问题,我想大家都是行家,都能理解。[10:05] 

  [周建华]:进一步的,我们把老师们的成果进行数据挖掘,却得到了老师们心中权重的相应的标准,并且把这个标准在我们国培班上进行研究。进而我们把几十条的标准,22条标准进行了归类研究,发现权重最重的,在老师们权重最重的是学生的发展。这样我们在这个基础上就形成了课堂评价问卷的教师版和学生版,就用老师们写的条目进行评价,最后一块是课堂当场测验的目标形成检测的题。[10:06] 

  [周建华]:这里涉及到教学设计,传统的备课是基于知识的教师的教育,目标表述的时候是使学生怎么样,重心主要说老师做什么。现在我们思考能不能基于学生发展的学生的学,目标表述是学生会什么,设计的重心应该是学生做什么,为什么这样做。[10:06] 

  [周建华]:这是我们实践的一个案例,凡用红框框出来的都是我们现在在设计当中说明为什么要这样做。而要把这一点说清楚,实际上要重做课表、重做教材来理解学生。这样我们就形成了新的教学实践的框架,从内容和内容解释,目标和目标解析、教育问题的分析,教学条件分析和教学过程、目标监测设计,有了一个完整的框架。在此基础上,我们把老师评价的结果和课堂设计的框架和刘校长引导的理念,再用于教学实践,这是同课异构的实践,这是我组织的一个国家课题,这是研究框架,我们用这个标准把同课异构的老师从各个维度进行比较。接下来就有一个问题,来自老师的经验靠什么?[10:07] 

  [周建华]:我们把我们的研究标准和其他的一些著名研究进行比较,发现我们的研究,老师还是进步的。1982年是注重概念教学,2007年注重人类培养,我们的研究,老师是把学生的发展放在了第一位。同时,我们用统计软件(SPSS)进行比较,刚才的数据发现,两位老师在前四个维度是有显著差异的,后面没有显著差异。C和D老师,六个维度都没有显著的差异。另外,我们对整个问卷进行了信度的研究,发现这个信度处在非常高的水平上,说明这个是科学的。[10:07] 

  [周建华]:各个维度之间相关水平都是0.01以上,说明这有内部的高度一致性。再把老师的评价和学生的评价对比研究,学生的问卷信度也非常的高。这是目标检测的情况。经过这样的研究,我们认识到高效课堂有四个要件,就是学生获得什么、获得多少,学生需要多长时间获得的,学生是怎么获得的,是否每个学生都达到了目标。同时,在世界杯官网app抓课堂有两个显著的特点,一是抓理念要顶天,同时抓教师的教学基本功,抓学生的基本知识、基本技能、基本方法和基本思想要立地,所以要顶天立地。[10:07] 

  [周建华]:在这样的研究当中,我们走进课堂做研究,老师们听懂以后做出来。然后走出课堂讲故事,就是做好了以后,说出来,把实践智慧逐渐明晰化。依托课堂写案例,说完以后还要写出来,在实践的基础上进行理论概括。无论是课堂教学还是教师的专业发展,专业引领、同伴互助,自我反思,都是共同的成长方式。这是世界杯官网app课堂真实的情境,也是我们追求的情境。所以,课堂的变化可能就是教育本身的变化。谢谢大家。

 
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